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激励与体验是激发学生写作兴趣的好方法

  作文需兴趣,有了写作兴趣,有了对生活的广泛积累和体验,学生才能写出好作文。教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者和激发者,通过激励和体验的方法培养学生的写作兴趣。生活是丰富多彩的,学生对生活的感受也是多种多样的,教师只善于观察,勤于发现,激发学生写作兴趣的办法会有很多。
  关键词写作兴趣 激励法 体验法
  
  兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。在作文教学中,学生缺乏写作兴趣,就写不出好作文;有了写作兴趣,有了对生活的广泛积累和体验,才能写出好作文。因此,使学生写好作文,教师必须引导学生对生活产生兴趣,对社会中各种现象加以关注,对写作的对象倾注感情。对于学生来说,写作兴趣的培养与教师有着密切的关系,教师的阅读指导、作文讲评都对学生产生了影响。从这个意义上说,教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者和激发者,是学生的引路人。那么,在作文教学中,如何培养学生的写作兴趣呢?下面笔者结合自己多年的教学实践谈谈提高学生写作兴趣的方法。
  一、激励法
  激励法是对学生的写作给予激励性评价的方法。学生的作文,有口头作文和书面作文之分。对于口头作文,表达的难度较大,学生难免表达不畅,缺乏连贯性,这时教师应多给予肯定,多鼓励表扬,让每一个学生都敢于说话,勇于表达自己的思想。书面表达的内容,多是学生经过深思熟虑的,或是经过反复修改的,教师评改时,可以采用当面评改,也可以采用书面批改。无论采用哪种方式,教师都在文章中挖掘长处,从语句中发现闪光点。哪怕只是一句耐人寻味的话语,一句描写生动的句子,教师也不放过,及时肯定,给予鼓励。教师的作用是在引导中透出鼓励。学生思想单纯,认识没有深度,因此教师不能求学生有多高的境界,不能横加指责。教师的一个首肯,一丝微笑,一句激励性的评价,一段令人鼓舞的评语,一次敞开心扉的交流,可以点燃学生希望的火把,照亮前行的大道,迎来写作的曙光。
  作文课上,很多学生面对作文题目有一种惧怕心理。消除学生惧怕写作的心理,使每一个学生写起作文来有一种阳光心理,是语文教师做到的。首先,教师创设良好的课堂气氛。良好的课堂环境可以使学生身心愉悦,最大程度地投入到教师所创设的课堂氛围中。比如,教师在指导学生写环境时,可以利用多媒体向学生展示美丽草原的广阔、辽阔大海的壮美、蔚蓝天空的明澈以及茫茫大地的葱郁,美好的自然一下子把学生吸引住了。然后安排景物描写,学生马上就会展开丰富的想象。其次,教师以故事激趣。故事往往有着曲折的情节,形象生动的人物形象,学生愿意读,愿意听。教师把握学生的心理,给学生编些有趣的故事,以趣激趣,让学生陶醉在或动情感人,或兴趣盎然,或异想天开的情境中。然后,指导学生编写有趣故事。在学生编故事的过程中,教师强调时间、地点、人物、情节等基本写作素,对学生所编的故事充分肯定。教师在批改作文时,对评语字斟句酌,以激励为主,多鼓励性评语,珍惜学生的劳动“成果”,千万不挫伤学生的积极性。对于抄袭来的文章,教师也正确分析学生的积极心理,不因为一句“抄袭可耻”而伤害学生的自尊心,打消学生写作的积极性。对于此类现象,教师顺势引导,有效引导学生去模仿,模仿原作者的结构,借鉴别人的语言,把那些鲜活的东西变成自己的东西;让学生通过教师的评语去重新认识自己的写作行为,从中知道如何去做一个诚实的人,如何写出富有真情实感的文章。
  二、体验法
  体验法是让学生通过实践来体验生活、感悟道理的一种写作方法。我们知道社会是复杂的,复杂的生活能够历练人;生活是丰富多彩的,多彩的生活中蕴藏着丰富的情感。只有深入生活,才能对生活有真实的感受,表现在作文里才会有真情实感。不吃梨子,就不知道梨子的滋味;不遨游于辽阔的大海,就不能体验到大海的波澜壮阔;不去攀登巍峨的高山,就体验不到高山的险峻峭拔;不去品尝丰富的生活,就体验不到生活的多姿多彩。作文就是一种体验,有了这样一种体验,就会积累创作的素材;有了深刻的体验,就会有创作的激情,就会有真情实感。
  参观游历,人皆有趣;回归自然,人之本性;热爱生活,性之所至。自然是美好的,美好的生活让人徜徉其中,自然乐趣无穷;自然是神奇的,神奇的令人心旷神怡,让人产生无限的想象;广袤的大地,深邃的天空,给我们以深思;悠久的历史,灿烂的文化,令我们遐想不已。所看所想,如果把它记写下来,就是一篇富有真情实感的文章。 例如,写作前,我们可以带学生到田野采野果,观察野果的颜色;剖开野果,观察野果的瓤肉;品尝野果,品味它的甘甜苦涩,然后让学生展开联想,挖掘其深层的含意。让学生做一些亲身体验活动,学生写作起来是一定会有兴趣的。纵观古今中外,大凡有成就的作家,其取得的成就都是其亲身体验生活的结果。没有司马迁走南闯北、遍访民间,哪有鸿篇巨制《史记》的问世;没有徐霞客跋山涉水、遍尝苦辛,哪有文学巨著《徐霞客游记》的诞生;没有巴尔扎克的亲自深入生活,哪有《人间喜剧》的出现;没有奥斯特洛夫斯基艰难生活的经历,哪有《钢铁是怎样炼成的》的流传。可以说,体验生活是兴趣的需,是写作的源泉。
  激发学生写作兴趣的方法很多,这里只是对写作兴趣诱导的一些介绍。应该说,生活是丰富多彩的,对生活感受的途径是多种多样的。只我们善于观察,留意生活,善于思考,积极探求,总能激发起学生写作的兴趣。
  (责编 张翼翔)